RPP Kelas 3 SD / MI Tema 2 Subtema 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018 / 2019

InfoLoh.com - Hallo sobat InfoLoh, kali ini admin berbagi artikel tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas 3 SD / MI Tema 2 Subtema 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018 / 2019, semoga bisa membantu kerja para guru disekolah.

Berikut cuplikan RPP Kelas 3 SD / MI Tema 2, jika ingin versi full silahkan download dibawah ini :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Sub Tema 2 : Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan : ..................... / ........................

A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)
Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk kesenangan
3.8.1 Membaca dongeng dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif
4.8.1 Mengidentifikasi informasi isi dongeng yang didengar

Matematika 
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
3.1.1 Menemukan sifat pertukaran pada penjumlahan
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
4.1.1 Menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan untuk menyelesaikan masalah

SBdP 
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.
3.3.1 Mengidentifikasi gerak cepat tangan dalam suatu tari
4.3 Memeragakan dinamika gerak tari.
4.3.1 Memeragakan gerak cepat tangan dalam suatu tari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan tanda baca, siswa dapat membaca dongeng dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi informasi isi dongeng yang didengar dengan tepat.
3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada penjumlahan dengan tepat.
4. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan untuk menyelesaikan masalah dengan tepat.
5. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi gerak cepat tangan dalam suatu tari dengan tepat.
6. Dengan kegiatan bersama-sama, siswa dapat memeragakan gerak cepat tangan dalam suatu tari dengan tepat.

Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. KEGIATAN  PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu, Pendahuluan
Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

Religius
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional “Indonesia Pusaka”. Nasionalis,
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Guru melakukan ice breaking melalui kegiatan bernyanyi atau bermain tebaktebakan atau kegiatan lain.

Creativity and Innovation
Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan Communication
Guru melakukan apersepsi, siswa diingatkan kembali tentang hal-hal yang perlu diperhatikan ketika membaca teks dengan suara lantang.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membaca teks: Lafal

Mengucapkan kata dengan tepat
Menggunakan frasa yang tepat (bukan kata demi kata)

Intonasi suara
Kalimat yang diakhiri dengan tanda titik, intonasi suaranya datar.
Kalimat yang diakhiri tanda tanya, intonasi suaranya menurun. Kalimat yang diakhiri tanda seru, intonasi suaranya agak naik.

Ekspresi
Siswa membaca dengan penuh perasaan.
Tanda baca
Jika saat membaca bertemu tanda koma (,) maka pembaca berhenti sebentar, lalu dilanjutkan kembali.
Jika saat membaca bertemu tanda titik (.) maka pembaca berhenti, kemudian pembaca mulai membaca kalimat berikutnya.
Suara lantang dan dapat didengar oleh orang lain dengan jelas.
10 menit

Inti 
Siswa membaca teks dongeng “Ayam Jago Baru” secara bergantian dengan suara lantang. Setiap siswa membaca satu paragraf. Pada kegiatan ini guru melakukan penilaian.
Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata yang belum dipahami siswa. Critical Thinking and Problem Solving.
Guru mendorong siswa membuat pertanyaan berdasarkan isi dongeng yang telah dibacanya.
Setelah kegiatan membaca dan diskusi, siswa mengerjakan teka teki silang yang tersedia pada buku siswa berdasarkan isi dongeng “Ayam Jago Baru”.

Mandiri
Guru memberikan panduan kepada siswa tentang cara mengerjakan teka teki silang.
Critical Thinking and Problem Solving
Siswa menyimak penjelasan guru tentang sifat pertukaran pada perkalian.
Guru menjelaskan sifat pertukaran pada perkalian dengan memberikan contoh permasalahan berikut:
Beni memiliki 10 anak-anak ayam. Beni ingin menempatkan anak-anak
ayam secara berkelompok.

Pertama, Beni memasukkan 2 ekor anak ayam ke dalam tiap ruangan di kandang. Kedua, Beni kemudian mengubah banyak anak ayam tiap kelompok menjadi 5 ekor.

a. Kita dapat menuliskannya dalam lambang bilangan: 5 × 2 = 10
b. Kita dapat menuliskannya dalam lambang bilangan: 2 × 5 = 10
c.  Jadi, 5 × 2 = 2 × 5

Guru memberikan kesempatan kepada siswa jika ada hal yang ingin ditanyakan.
Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan siswa.
Siswa mengerjakan latihan soal-soal dengan memperhatikan sifat pertukaran pada perkalian.

Guru mengamati siswa dengan berkeliling kelas sekaligus juga membantu jika ada siswa yang masih belum memahami konsep pertukaran pada perkalian.
Siswa dan guru mendiskusikan tentang gerakan macam-macam binatang.

Ada binatang yang berjalan, melompat, terbang, dan lain-lain. Bermacammacam gerakan binatang bisa menjadi sumber ide untuk menciptakan gerakan tarian. Misalnya, ada tari merak, tari kupu-kupu, dan tari kuda lumping.

Guru mencontohkan gerakan ayam sebagai berikut.
1. Berdiri tegak.
2. Tekukkan kedua siku di samping badan.
3. Gerakkan siku yang ditekuk ke atas dan ke bawah dengan perlahan.
4. Gerakkan ke atas dan ke bawah makin lama makin cepat.

Siswa menirukan gerakan yang dicontohkan guru. Collaboration
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap kelompok membayangkan 3 gerakan yang dilakukan kupu-kupu yang sedang terbang.

Tiap kelompok membuat 3 gerakan kupu-kupu secara berurutan. Guru mengamati proses kerja sama di antara tiap kelompok.
Tiap kelompok menampilkan ketiga gerakan tersebut di depan kelas.
35 Menit X  30 JP

Penutup
Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari itu. Dalam kegiatan refleksi, guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini:
a. Apa yang kamu pelajari hari ini?
b. Bagaimana perasaanmu saat kegiatan membaca nyaring/mengerjakan soal-soal perkalian dengan sifat pertukaran / menirukan gerakan kupukupu?
c. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
d. Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
e. Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?

Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi.

Menyanyikan lagu daerah “Burung Tantina” Nasionalis
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
15 menit

E. SUMBER DAN  MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Buku Siswa Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu   Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
Teks dongeng
Gambar-Gambar yang ada pada buku siswa

Bagi yang ingin versi lengkapnya silahkan Download RPP Kelas 3 SD / MI Tema 2 Subtema 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018 / 2019 melalui Link dibawah ini :


Demikian artikel tentang RPP Kelas 3 SD / MI Tema 2 Subtema 2 ini, jika ada kendala atau pertanyaan silahkan komentar dibawah atau bisa juga melalui halaman menu request diatas.

Happy Days.

Berlangganan update artikel terbaru via email:

Iklan Atas Artikel

Iklan Tengah Artikel 1

Iklan Tengah Artikel 2

Iklan Bawah Artikel