RPP Kelas 3 SD / MI Tema 2 Subtema 3 Kurikulum 2013 Revisi 2018 / 2019
Berikut cuplikan dari RPP Kelas 3 SD / MI Tema 2, jika ingin versi full silahkan download dibawah ini :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN BAKUR 02
Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Sub Tema 3 : Menyayangi Tumbuhan
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan: ..................... / ........................
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.5 Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan
3.5.1 Mengidentifikasi langkah-langkah cara perawatan tumbuhan
4.5 Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif
4.5.1 Menuliskan hasil wawancara mengenai cara-cara perawatan tumbuhan dengan kaidah EYD
Matematika
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pecahan sederhana (seperti, ,dan) yangdisajikan pada garis bilangan
3.2.1 Menentukan posisi bilangan cacah pada garis bilangan
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti, ,dan) yang disajikan pada garis bilangan
4.2.1 Menyelesaikan penjumlahan bilangan cacah dengan menggunakan garis bilangan
SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif
3.1.1 mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif
4.1.1 menggunakan garis dan warna untuk membuat karya dekoratif
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah cara perawatan tumbuhan dengan tepat.
2. Setelah kegiatan wawancara, siswa dapat menuliskan hasil wawancara mengenai cara-cara perawatan tumbuhan dengan kaidah EYD yang tepat.
3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menentukan posisi bilangan cacah pada garis bilangan dengan tepat.
4. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menyelesaikan penjumlahan bilangan cacah dengan menggunakan garis bilangan dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar motif batik, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya dekoratif.
6. Dengan kegiatan menggambar, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk membuat karya dekoratif dengan tepat.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan
Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional “Tanah Airku”. Nasionalis.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Pembiasaan Membaca 15 menit.
Literasi
Guru melakukan ice breaking melalui kegiatan bernyanyi atau bermain tebaktebakan atau kegiatan lain.
Creativity and Innovation
Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan dan kegiatan apa saja yang akan mereka lakukan Communication
10 menit
Inti
Siswa membaca teks bacaan di dalam hati selama waktu tertentu. Guru menginformasikan lama waktu untuk membaca (dalam menentukan lama membaca guru mempertimbangkan kondisi siswa)
Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata yang belum dipahami siswa. Kegiatan diskusi dapat diawali dengan beberapa siswa menuliskan katakata yang belum dipahaminya di papan tulis.
Critical Thinking and Problem Solving
Siswa dan guru mendiskusikan isi teks bacaan melalui kegiatan tanya jawab. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan teks bacaan. Guru atau siswa lainnya menjawab pertanyaan yang diajukan.
Siswa memberi tanda centang ( ) untuk kalimat yang sesuai dengan teks bacaan.
Guru dan siswa mendiskusikan kalimat-kalimat yang harus diberi tanda centang oleh siswa.
Siswa melakukan kegiatan wawancara tentang perawatan satu tanaman. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap kelompok terdiri dari 3-4 siswa. Tiap kelompok melakukan wawancara tentang perawatan satu tanaman.
Wawancara dapat dilakukan kepada orang-orang di sekitar sekolah (guru, penjaga sekolah, tukang kebun, kepala sekolah, atau lainnya)
Siswa menuliskan hasil wawancara pada buku siswa.
Siswa mengamati garis bilangan yang ada pada buku siswa.
Siswa menuliskan angka yang menempati huruf pada garis bilangan.
Guru dan siswa mengamati langkah pengerjaan penjumlahan pada garis bilangan. Collaboration
Siswa menyelesaikan penjumlahan menggunakan garis bilangan.
Siswa mengamati beberapa gambar motif hias tumbuhan yang terdapat pada buku siswa.
Guru dan siswa mendiskudikan gambar motif hias tumbuhan. Hal-hal yang didiskusikan meliputi bentuk motif hias tumbuhan dan warna-warna yang dipilihnya.
Critical Thinking and Problem Solving
Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.
Siswa membuat motif hias tumbuhan.
35 Menit X 30 JP
Penutup
Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari itu. Dalam kegiatan refleksi, guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini:
a. Apa yang kamu pelajari hari ini?
b. Bagaimana perasaanmu saat kegiatan membaca/mengerjakan penjumlahan mengunakan garis bilangan/menulis hasil wawancara/membuat motif hias tumbuhan?
c. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
d. Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
e. Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?
Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat dijawab siswasecara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi.
Menyanyikan lagu daerah “Ampar-Ampar Pisang” Nasionalis
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
15 menit
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Buku Siswa Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Teks bacaan (ada pada buku siswa)
Gambar dekoratif motif hias tumbuhan (ada pada buku siswa)
Garis bilangan (ada pada buku siswa)
Bagi yang ingin versi lengkapnya silahkan Download RPP Kelas 3 SD / MI Tema 2 Subtema 3 Kurikulum 2013 Revisi 2018 / 2019 melalui Link dibawah ini :
Demikianlah artikel tentang RPP Kelas 3 SD / MI Tema 2 Subtema 3 ini, jika ada kendala atau pertanyaan silahkan komentar dibawah atau bisa juga melalui halaman menu request diatas.
Happy Days.
