RPP Kelas 3 SD / MI Tema 1 Subtema 3 Pertumbuhan Hewan Kurikulum 2013 Revisi 2018 / 2019

InfoLoh.com - Hallo sobat ILer's, kembali lagi admin berbagi artikel tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas 3 SD / MI Tema 1 Subtema 3 Pertumbuhan Hewan Kurikulum 2013 Revisi 2018 / 2019, semoga bisa membantu kerja para guru disekolah.

Berikut cuplikan dari RPP Kelas 3 SD, jika ingin versi full silahkan download dibawah ini :

A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)
Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
3.4.1 Menemukan kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan ayam.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.
4.4.1 Menjelaskan makna kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan ayam.

Matematika
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
3.1.1 Menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil sampai 1.000.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
4.1.1  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian.

SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif.
3.1.1 Mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
4.1.1 Menggunakan garis dan warna untuk membuat karya dekoratif.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menemukan kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan ayam dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan makna kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan ayam dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya dekoratif dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk membuat karya dekoratif dengan rapi.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil sampai 1.000 dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. KEGIATAN  PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa.

Religius
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional “Bagimu Negeri”.

Nasionalis
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
Pembiasaan Membaca 15 menit.

Literasi
Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan tentang subtema sebelumnya.

Religius
10 menit
Inti
Siswa mengamati gambar pertumbuhan dan perkembangan ayam.
Siswa membaca teks secara bergantian.

Siswa berdiskusi tentang pengalaman dan pengetahuan tentang pertumbuhan dan perkembangan ayam.

Communication
Jika memungkinkan ajak langsung ke tempat peternakan ayam atau mengamati ayam dewasa dan anak ayam secara langsung.

Minta siswa mengamati berbagai persamaan dan perbedaan. Berikan kesempatan siswa untuk menyentuh telur, anak, dan ayam dewasa.

Siswa diminta untuk menuliskan beberapa hewan yang memiliki ciri-ciri yang hampir sama dengan ayam misalnya badannya berbulu, memiliki paruh, memiliki sayap, kakinya dua, dan berkembang biak dengan cara bertelur.

Mandiri
Yang memiliki kesamaan dengan ayam diantaranya adalah bebek dan burung.
Semua itu termasuk kedalam kelompok unggas.

Siswa menuliskan tahapan perkembangan ayam sesuai gambar yang diamatinya.
Hal yang mempengaruhi pertumbuhan ayam adalah makanan, minuman, dan suhu udara. Karena ayam tidak tahan hidup di cuaca yang dingin apalagi sering hujan.

Bagi siswa yang pernah melihat perkembangan ayam dapat menceritakan pengalamannya.
Siswa saling mengajukan pertanyaan tentang cerita yang disampaikan. Communication
Siswa mengamati gambar dekoratif hewan.

Sebelum siswa berlatih menggambar dekoratif dengan tema ayam dan induk ayam, siswa berlatih membuat garis lengkung dan zigzag terlebih dahulu dengan cara menebalkan garis.
Siswa berlatih menggambar induk dan anak ayam.

Siswa mewarnai gambar hasil karyanya.
Siswa mengingat kembali mengenai cara menyelesaikan soal-soal perkalian.
Penjumlahan berulang dengan bilangan yang sama di sebut perkalian. Critical Thinking and Problem Solving

Contoh soal: Udin memiliki hewan peliharaan. Hewan peliharaan Udin adalah 2 ayam betina dan 2 ayam jantan. Kedua ayam betina peliharaan Udin bertelur masing-masing 10 butir. Setelah beberapa hari telur menentas menjadi anak ayam. Udin menyimpan anaknya pada dua kandang yang berbeda.

Berapa banyak anak ayam Udin semuanya?
Jawaban :

Ditulis dalam bentuk perkalian adalah 2 × 10 = 20.
Jika Udin memiliki 3 buah kandang yang berisi masing-masing 12 ekor ayam, maka...
Ditulis dalam perkalian adalah 3 × 12 =36
Cara lain menyelesaikan soal tersebut seperti berikut ini.
12 = 10 + 2, lalu kalikan masing-masing bilangan dengan angka 3, lalu jumlahkan hasilnya.
3 × 1 0 = 3 0
3 × 2 = 6 +
3 6
Siswa berlatih menyelesaikan soal perkalian
4 × 15 = 60
15 = 10 + 4
Kalikan masing-masing bilangan dengan angka 4. Lalu, jumlahkan hasilnya
4 × 10 = 40
4 × 5   = 20 +
60
Dalam perkalian dua bilangan, berlaku sifat pertukaran. Misalnya:
2 × 3 = 3 + 3 = 6
3 × 2 = 2 + 2 + 2 = 6
Jadi 2 × 3 = 3 × 2
Contoh lainnya adalah :
5 × 4 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20
4 × 5 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20
Jadi 5 × 4 = 4 × 5
Untuk menyelesaikan soal dengan bilangan yang besar, perhatikan contoh berikut ini!
2 × 2 10 = ...
Sifat pertukaran perkalian 2 × 120 = 120 × 2.
210 × 2 = ...
2 1 0 = 200 + 10 + 0

Kalikan masing-masing bilangan dengan angka 2
2 × 200 = 400
2 × 10   =   20
2 × 0     =     0 +
420
Cara lainnya adalah...
2 1 0
2  × pertama 2 × 0 = 0
Berikutnya
2 1 0
2  × kedua 2 × 1 = 2
0
Terakhir
2 1 0
2 × ketiga 2 × 2 = 4
2 0
Hasilnya adalah 420
Hatihan soal :
- 4 × 110 = 440
- 3 × 330 = 990
- 4 × 220 = 880
150 menit

Penutup
Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran.
a. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
b. Bagaimana perasaan setelah membuat gambar dekoratif?
c. Apa kegiatan yang paling disukai?
d. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
e. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut?

Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus untuk refleksi.
Menyanyikan lagu daerah “llir-llir”.

Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin siswa yang diberi tugas.
Religius 15 menit

E. SUMBER DAN  MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

Gambar tahapan perkembangan ayam atau model langsung.
Contoh gambar dekoratif yang ada, misalnya gambar hewan pada kain batik.
Buku teks siswa dan guru.

Bagi yang ingin versi lengkapnya silahkan Download RPP Kelas 3 SD / MI Tema 1 Subtema 3 Pertumbuhan Hewan Kurikulum 2013 Revisi 2018 / 2019 melalui Link dibawah ini :


Demikian artikel tentang RPP Kelas 3 SD / MI Tema 1 Subtema 3, jika ada kendala atau pertanyaan silahkan komentar dibawah atau bisa juga melalui halaman menu request diatas.

Happy Days.

Berlangganan update artikel terbaru via email:

Iklan Atas Artikel

Iklan Tengah Artikel 1

Iklan Tengah Artikel 2

Iklan Bawah Artikel